7月初，北京市教委发布公告，将由各区教委组织面向小学一年级至五年级学生的暑期托管服务。以街道、乡镇为单位确定托管服务承办学校，学生以就近的原则参加托管服务。

经历前段时间培训机构的风波后，广大家长对于各种“班”的出现存在较大顾忌，而此次暑期托管班的推广普及无疑是给家长们吃了一颗定心丸。一是教育部门持续出手解决带娃难题。课前课后接送、学习、看护是一直家长操心的现实问题，暑托班的出现从很大程度上减轻了家长的精力。二是托班教育课程多覆盖广。试点期间，承办学校和社区对学生开放学校操场、图书馆、教室等功能室、功能设施。部分地区统一配送了德、智、体、美、劳五大类别的课程，多家社会组织将为暑托班提供公益课程。三是明确规定不授课、不超前。老师以辅导学生假期作业、带领孩子阅读和体育运动、参加劳动、学习科技知识、培养课外兴趣、拓展课外知识等为主，不上新课，更不超前教学，旨在减轻学生和家长负担。

暑托班成立的初心是解决学生假期学习生活问题，但如何顺利施行和规范发展还需进一步讨论。一是关心教师队伍心声。在各地暑托政策出台后，不少教师担忧暑托班会成为“第三学期”。寒暑假是给教师和学生休整时间，如果全年无休地教学，会导致教学效率低下，教生都充满倦怠情绪。因此，各地承办单位应考虑实际，招募社区干部、社工、大学生志愿者、退休教师等成为暑托班师资力量，使暑托班更具社会意义。二是暑期托管绝非一托永逸。暑期托管确实在一定程度上改善了假期期间孩子无人看管的状况，但这主要还是适合低年龄段孩子。年龄更大、独立性更强的孩子，还是应该利用假期更多参与亲近自然，了解社会的一些活动，而不是放在托管班里。